一、成分残缺：
1.老师和我去医院看望（病人）。
2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿（发挥了）顽强拼搏的精神。
3.（我）每天早上去公园锻炼身体。 4.晶晶从小养成了讲卫生（的习惯）。
5.接到“三好学生”奖状，（我）高兴极了。 6.（我）艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该（养成）上课专心听讲的好习惯。 8.我们学校的诗歌朗诵比赛（很成功）。
二、重复啰嗦：
1.商场里有各种各样（种类繁多不要）的玩具。
2.树上结满了许许多多（数不清不要）的果子。
3.我把老师布置的（不要所有）一切作业都做完了。
三、用词不当：
1.我要连（继）续努力，争取更大进步。 2.我把教室打扫得整整齐齐（干干净净）。
3.我们要做到（养成）节约用水的好习惯。 4.宽敞的草原一望无边（际）。
5.联欢会上，大家表演了一个个精致（彩）的节目。
四、互相矛盾：
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
（这句没问题吧）
2.大雨从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒：
1.田野里吹来一阵稻花香。
2.中国人口是世界上的最多的。
3.爸爸讲了许多动人的雷锋的故事。
4.我给来宾们介绍学校的情况。
常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整.如：“放声歌唱.”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可.
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了.如：“我把不正确的错别字改正过来了.”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余.
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律.如：“同学们热心欢迎新老师.”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适.
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位.每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病.如：“今年的麦子丰收在望,长势喜人.”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了.
2．修改病句的步骤.
(1)读懂原句,弄清本意.首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思.
(2)查找病因,确定病症.围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句.
