“人”字加一笔能写出9个字，分别是：大、及、个、夕、亿、彳、亽、亼、亾。
“人”字加一笔释义：
一、大
1、大的读音dà，意思是指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
2、五笔：DDDD
3、英文：big
二、个
1、个的读音gè，意思是量词。用于没有专用量词的名词（有些名词除有专用量词外也能用“个”）。
2、五笔：wh、whj
3、英文：individual
三、亼
1、亼的读音jí，意思是古同“集”。
2、五笔：WGF
3、英文：Ji
四、太
1、太的读音tài，意思是非常、特别的。
2、五笔：DYI
3、英文：too
“人”字释义
1.能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物：男人。女人。人们。人类。
2.每人；一般人：人手一册。人所共知。
3.指成年人：长大成人。
4.指某种人：工人。军人。主人。介绍人。
5.别人：人云亦云。待人诚恳。
6.指人的品质、性格或名誉：丢人。这个同志人很好。他人老实。
7.指人的身体或意识：这两天人不大舒服。送到医院人已经昏迷过去了。
8.指人手、 人才：人浮于事。我们这里正缺人。
9.（Rén）姓。
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的部编版动物儿歌说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版动物儿歌说课稿1说教材与学情分析：
《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。
说 设计理念：
识字教学的关键在于如何***用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说 教学目标：
1．通过字理识字、自主识字、生字复现等方法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。
2．通过情境中 摆一摆 的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。
3.通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。
说 重难点： 学习运用形声字特点认识生字。
说 教学准备：
大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件
说 过程设计：
第一板块：情景导入，学情研判
1. 春天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。
2. 开火车分句读。
3. 同桌生字词互读，筛读出难读或不会读的生字词。
4. 根据学情，拿出难点字词，重点练读。
5. 再读儿歌，你们知道儿歌中出现了哪些小动物呢？用“______”划出来。
设计意图：动物王国情境导入，勾起学生的学习兴趣。生字先学后教，针对难点，重点练读。
第二板块：依据字理，主动识字
1.课件出示动物名称，你们有什么发现？（虫子旁显红）
2.你们还有什么发现？
预设1：未发现形声字，课件出示“蜻”，加上虫子旁读，隐去虫子旁再读。
预设2：发现形声字，追问，你怎么知道是形声字呢？
小结：像这样右边表示读音，虫子旁表示意思，这样的字就叫形声字。抓住形声字的特点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。
3.出示“粮““迷”“食”“藏”“造”“网”
（1）哪些字你也能用形声字的特点记住它？
预设：粮、迷
4.剩下的生字你有什么好方法记住他们？
预设：造——组词；网——字理识字
设计意图：通过多种识字方法识记本课生字，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。
第三板块：情境复现，趣味朗读。
1.小动物们，我们都认识了，它们又在什么地方干什么呢？请孩子们再读课文。
2.摆一摆：在情境图中，根据课文内容，把小动物摆在相应的位置。
预设：摆错，联系课文随机指正。
预设：摆对，显红文中所有地点词。
小结：小动物们在各自的小天地玩得可开心了。
3.多种形式练读
（1）你最喜欢哪个小动物？那你能美美地读一读吗？
（2）同桌合作读
（3）男女生配合读
（4）做动作读
设计意图：在情境中摆一摆动物贴图，不仅再次复现生字，更让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，并在多种形式的朗读中积累语言，体会小动物们的和谐生活
第四板块：联系经验，学习写字。
1.复习词语
2.引导观察：出示“迷、运、造”，
走之是我们学过的部首，那写好这三个字有什么建议？
3.教师范写：先里后外，右高左低，先扬后平
3.学生练写
4.展示评价
5.再写一个
设计意图：联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。
作业设计： 走进动物儿歌，读林良《小动物儿歌》
部编版动物儿歌说课稿2尊敬的专家、领导，亲爱的同行们：
大家上午好！
我是xx小学的张xx。今天是我们xx街道的语文盛事，也是我们xx县语文专家、大咖，群英荟萃的日子。非常感谢领导们的信任，让我这个名不见经传，又多年不曾登宁乡小语盛事舞台的“老人”这样一个机会在大家面前露脸。不过，也因此特别忐忑。因为担心自己已经“落伍”，没有跟上课改的步伐；担心自己才疏学浅，又至今都还没有看到这个学期的教学参考书，不能完全领会部编新教材的真实意图……当然，虽然有种种担心，但是我知道只有认真对待，努力钻研才能让自己有收获。
本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5 动物儿歌》。
众所周知，课程改革后，识字写字的教学安排是“认写分开，多认少写”。说白了，就是促使学生大量识字，能快速进入阅读学习。新教材一年级上册《教师教学用书》也这样清楚地告诉我们。且对“会认字”只要求“会认”，不要求“会写”。也不对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字，***取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子，使生字在语境中不断复现，帮助学生巩固生字。那就无需学习和运用识字方法。这样也减轻了我们在语文教学过程中的任务，只要重点关注“会写字”的识字方法的学习和运用即可。
基于这些，我在这一课的第一课时教学中，重点就是通过反复认读，认识12个“会认字”。为此设置了几个有梯度的环节引领学生学会认带有虫字旁的生字。而12个“会认字”当中，“迷”、“造”和“网”同时又是“会写字”。所以，我对它们也有了侧重。尤其是象形字“网”，我不仅重点指导认识，向孩子们渗透字理，引导他们了解汉字的演变过程，熟记“网”字，并留下深刻印象，从而感受汉字的神奇，热爱祖国的语言文字。我想，这正是识字教学所要达到的情感目标。然后，顺势教孩子们书写。
对于这一套教材，我心里是完全为之点赞的，用它的时候内心是欢喜的。就目前已经接触的一年级新教材来看，相比之前的人教版新课标实验教材，它已经努力降低了难度，减少了教学任务。而且新教材的选材特别注重中国传统文化的渗透，也特别儿童化，非常适合儿童阅读。蒙学、古诗、儿歌、童话都朗朗上口，浅显易懂，没有太长的课文，并且都图文并茂，篇篇都吸引着孩子们的眼球。因此，我也为孩子们引入了课外的儿歌诵读。我们班人手一册《日有所诵》。（这是“亲近母语研究院”的教材，也是我在2013年开始到2016年结束的在“长沙市小学语文朱爱朝名师工作室”学习三年的收获之一。）里边的儿歌都是短小的，都是特别有趣的。孩子们都能借助拼音很快熟读，并背诵。而且，每一首儿歌都能给孩子们以启发。我们班的`孩子每天回家都会诵读，没有一个学生有抵触情绪的。家长们也特别支持，纷纷叫好！每天早读的时候，我也会做一些指导，或者检查。督促他们坚持诵读。经过这样的练习，我发现孩子们的语感有增强，朗读水平有提高。一个个记性倍儿好！今天，课前孩子们就会给大家诵读几首儿歌。最后，我也会让孩子们练习诵读一首关于动物的儿歌，作为课的结束。
我认为，不管教材如何更换，新课标的理念是不变的；不管时代怎么进步，教学生学好语文，传承我们中华的文化，是不变的；不管我们是年轻教师还是有经验的老教师，都要不断学习，不断改进教学方法，是不变的。我们行走在小学语文教改的路上，沐浴这新课改的春风，使用着不断优化的教材，我想，这是我们小语人的福气！更是孩子们的福气！
感谢大家的聆听！
部编版动物儿歌说课稿3一、教材分析
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，***用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重、难点
教学重点：1、运用形声字的构字方法识记生字。
2、正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
三、教学目标
通过以上分析，我确定教学目标如下：
1、知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“间、网”2个字。
2、方法与过程：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3、情感态度价值观：正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
四、教学准备
多媒体课件、词语卡片、动物、田字格小黑板
五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
一 诵读法。
"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
二直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
六、教学基本流程
一、猜谜导入。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个谜语，听清楚哦：谜语一：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜语二：没有脚，没有手，松土数它最拿手。
二、识记生字，发现规律
1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，随机贴，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）
3.不见了，你能叫出这些动物名称么？（去带拼音认读）
4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）
5.小游戏，给字宝宝贴上相应的。
6.小朋友们有没有发现这些字的共同点？ 预设：
（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
7.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以同桌之间相互讨论一下。
8.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？ （出示：我来猜一猜）齐读。
三、朗读交流，学习儿歌
1．导入：看看这些小动物都藏到儿歌里面去了，请你把语文书翻到54页，读一读课文。
2.自由朗读，标一标总共有几句话，再读一读，自己读完之后，听一听同桌读得怎么样。朗读情况检查：2个孩子读一读。
3．逐句识字。
（1）蜻蜓半空展翅飞，翅就是翅膀的意思，展翅就是展开翅膀，生做动作；
（2）“迷藏”生字卡片认读，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我们来读好它（跟师读）
（3）“造”生字卡片认读，出示宫殿图，非常的雄伟，你觉得我们的小蚯蚓怎么样啊？
（4）“食粮”生字卡片认读，理解食粮；
（5）蝌蚪池中游得欢，欢就是高兴的意思，我们的小蝌蚪在池塘中游得很开心，你觉得他们在做什么游戏呢？
（6）“网”象形字及文字演变识记,有一些字和物体长得很像，我们叫它象形字。我们平常生活中还有哪些网呢？
四、朗读韵文，积累语言
1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。（一组读一句）放下书本，老师把儿歌变成了这个样子，你还会读吗？
什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读……）
蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）
蜻蜓半空干什么？（开火车读）
2.合着节拍拍手一起读。
3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁 哪里 干什么”的句式）
4.我们也来当个小诗人，来写说一说好么？课件出示，句式仿写，交流
五、写字。（课件出示“间”“网”）
1.观察两个字之间有什么共同点。
2.“间”、“网”：结构，组词，书空，范写，横折钩的写法，描一个，写一个，提醒孩子注意写字姿势。展示，指导，修改。正确书写1星，端正1星，漂亮1星。
六、实践活动，拓展提升
今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上，比比谁认识的多。
部编版动物儿歌说课稿4一、说教材
选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆***尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆***尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。
二、说教法
（一）教学目标
学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。
知识与技能
1、学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。
2、在理解课文内容的基础上背诵课文。
3、能够认读本课生字词，理解意思。
过程与方法
通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的方法。
情感、态度、价值观
提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯。
（二）教学重点与难点
以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：
重点：理解课文内容，认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合复述课文内容。
（三）教学方法
根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，***用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的'方法进行教学。
三、说学法
新疆***尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。
四、说教学过程
（一）师生问好
为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。
（二）复习导入新课：
多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。
三、朗读课文
本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。
1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。
教师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。
学生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。
2、根据课文内容回答问题
熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，
并能回答相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。
（1）、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。
（2）、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的？
3、学生在小组中交流。
学生边读边理解，并思考问题的答案。
4、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。
四、认读词语，理解意思，并用你喜欢的词语说一句话。
五、课堂小结：这节课你学会了什么？
六、作业：熟读课文、背诵课文
部编版动物儿歌说课稿5说教材：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：
本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何***用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标
1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3、正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：
1、“一主”教材：《动物儿歌》；
2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：
学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：
一、课前导入环节
小小模仿秀
可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）
（设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。）
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）
3、我读你指读（老师范读课文）
伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。（有拼音）
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞……
7、我问你答读。（加大难度，无拼音）
问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞……
8、滚雪球读
读：飞
诵：飞飞展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞……
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车读词语
（设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，达到识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活）
三、部首识字环节
1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）
2、观察形声字的构字特点（左形右声）
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
（设计意图：通过观察讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。）
四、学习书写生字“运、迷”
1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、教师范写学生练写。
（设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。）
五、“以文带文拓展识字”环节
1、自学提示：
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵，我问你答读
（设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，巩固形声字的识记方法）
六、“识字晋级攀登我能行”再测。
七、课后作业。
给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。
一棵树，五个叉，不长叶，不开花，做事情，全靠它。谜底是手。
释义：
一棵树指的是手臂，五个叉指的是手指；手指不长叶，不开花，日常生活需要使用手做事情，全靠它。
字释义：
手：拼音是shǒu，是一个象形字，其释义为，人体上肢前端能拿东西的部分，人使用工具的上肢前端。
1、人使用工具的上肢前端：手心。棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）。
2、拿着：人手一册。
3、亲自动手：手稿。手迹。
4、技能、本领：手法（技巧，方法）。
5、做某种事情或擅长某种技能的人：国手。生产能手。
6、小巧易拿的：***。手册。手机。
扩展资料
手字的笔顺：撇、短横、长横、竖弯钩。
相关组词? 下手 放手 动手 手术
1、下手
[xià shǒu]?
动手；着手：先～为强。无从～。我们还没到，人家就下了手了。
2、放手
[fàng shǒu]?
松开握住物体的手：放开手。他一～，笔记本就掉了。
3、动手
[dòng shǒu]?
开始做；做：早点儿～早点儿完。大家一齐～。
4、手术
[shǒu shù]?
医生用医疗器械在病人的身体上进行的切除、缝合等治疗：大～。动～。
1.描写数量很多的成语
一言难尽数不胜数 千千万万 浩如烟海 多如牛毛 不胜没举不计其数 不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目成千上万 成百上千 数不胜数 不胜枚举 不计其数 浩如烟海 多如牛毛 俯拾即是 琳榔满目 千军万马 万马奔腾 表示数量多的成语：○ 不计其数：没法计算数目。
形容很多。○ 不可胜数：胜：尽。
数也数不过来。形容数量极多。
○ 不胜枚举：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。
形容数量很多。○ 成千累万：形容数量极多。
○ 成千成万：形容数量极多。○ 千千万万：形容为数极多。
○ 千仓万箱：形容因年成好，储存的粮食非常多。○ 千丝万缕：千条丝，万条线。
原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
○ 万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。
现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。○ 千头万绪：绪：丝头。
比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
○ 千端万绪：形容事情杂，头绪多。○ 经纬万端：比喻头绪极多。
○ 千门万户：形容房屋广大或住户极多。○ 无穷无尽：穷：完。
没有止境，没有限度。○ 层出不穷：层：重复；穷：尽。
接连不断地出现，没有穷尽。○ 源源不绝：源源：水流不断的样子。
形容接连不断。○ 不一而足：足：充足。
指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。○ 不知凡几：凡：总共。
不知道一共有多少。指同类的事物很多。
○ 应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。
○ 多多益善：益：更加。越多越好。
○ 形形 *** ：形形：原指生出这种形体； *** ：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。
○ 俯拾即是：俯：低头，弯腰；即：就。只要低下头来捡取，到处都是。
形容多而易得。○ 触目皆是：触目：接触到视线。
眼睛所看到的地方，到处都是。○ 比比皆是：比比：一个挨一个。
到处都是，形容极其常见。○ 漫山遍野：漫：满；遍：到处。
山上和田野里到处都是。形容很多。
○ 更仆难数：原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。
○ 数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。
后指常常见到，并不新奇。○ 屡见不鲜：屡：多次；鲜：新鲜，新奇。
常常见到，并不新奇。○ 指不胜屈：指：手指；屈：弯曲。
扳着指头数也数不过来。形容为数很多。
○ 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻不好的文章或思想到处传播，影响极坏。
○ 倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
○ 包罗万象：包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
○ 万象森罗：指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。○ 森罗万象：森：众多；罗：罗列；万象：宇宙间各种事物和现象。
指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。形容包含的内容极为丰富。
○ 丰富多彩：内容丰富，花色繁多。○ 琳琅满目：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
○ 汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。○ 浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。
形容典籍、图书等极为丰富。○ 恒河沙数：恒河：南亚的大河。
象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。
○ 满谷满坑：充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。
○ 投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。
○ 车载斗量：载：装载。用车载，用斗量。
形容数量很多，不足为奇。○ 洋洋大观：洋洋：盛大、众多的样子；大观：丰富多***的景象。
形容美好的事物众多丰盛。○ 绰绰有余：绰绰：宽裕的样子。
形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。○ 绰有余裕：形容态度从容，不慌不忙的样子。
后也指能力、财力足够而有剩馀。○ 史不绝书：书：指记载。
史书上不断有记载。过去经常发生这样的事情。
○ 实繁有徒：实：实在；繁：多；徒：徒众，群众。实在有不少这样的人。
○ 不乏其人：乏：缺少；其：那，那些。那样的人并不少。
○ 大有人在：形容某一种人为数不少。○ 人手一册：***拿着一本（书）。
多形容书的读者多。○ 翻来复去：翻：翻转。
形容做事多次重复○ 三番五次：番：遍数。一再，多次。
○ 三令五申：令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。
○ 三推六问：推：推究；问：审问。旧时指反复审训。
○ 接二连三：一个接着一个，接连不断。○ 无独有偶：独：一个；偶：一双。
不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。
汗牛充栋 不知凡几。
2.形容数量多的词语有哪些成千上万、数不胜数、左图右史、汗牛充栋、不胜枚举。
一、成千上万
解释：形容数量很多。
出自：老舍《神拳》第二幕：“事骗得了几个人，骗不了成千上万的人。”
语法：联合式；作定语、状语；表示数量多
近义词成千累万、成千成万、多如牛毛、成百上千、不计其数、千千万万、无千无万、盈千累万
反义词一丝一毫、寥寥可数、寥寥无几
二、数不胜数
解释：数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。
出自：《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异，还数不胜数，所以一年四季，方岩香火不绝，而尤以春秋为盛。”
示例：我们决不能像旧学校那样，用~的，九分无用一分曲了的知识来充塞青年的头脑。
近义词擢发难数、不一而足、磬竹难书
反义词寥寥无几、寥落星辰
三、左图右史
解释：形容室内图书多。
出自：北山在狱中，一日三餐，左图右史，倒很舒服。 阿英《晚清文学丛钞·轰天雷》第十二回
语法：联合式；作宾语、定语；指嗜书好学
近义词左右图史、汗牛充栋
反义词寥若晨星
四、汗牛充栋
解释：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
出自：唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”
将书存放在屋子的时候，因为书太多，堆放书的书堆可堆至屋的栋梁，搬家用牛来拉书时，因为书太多，使牛也拉得出了大汗。
语法：联合式；作谓语；含褒义，形容藏书非常多
近义词浩如烟海、比比皆是、左图右史、汗牛塞屋、泛思潮化、斗量车载、不计其数、积简充栋、车载斗量、漫山遍野
反义词屈指可数、寥寥无几、寥若晨星、凤毛麟角
五、不胜枚举
解释：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。
出自：真是钉子之多，不胜枚举。 鲁迅《书信集·致章廷谦》
语法：动宾式；作谓语、补语；用于列举的场合
近义词不一而足、恒河沙数、俯拾皆是、满坑满谷、数不胜数、不计其数、星罗棋布、俯拾即是、擢发难数、不遑枚举、不可胜数、举不胜举、不乏其人
反义词寥寥无几、硕果仅存、空谷足音、聊胜于无、擢发难数、罄竹难书、寥寥可数、吉光片羽、寥若晨星、屈指可数
3.描写数量很多的成语一言难尽数不胜数 千千万万 浩如烟海 多如牛毛 不胜没举不计其数 不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目成千上万 成百上千 数不胜数 不胜枚举 不计其数 浩如烟海 多如牛毛 俯拾即是 琳榔满目 千军万马 万马奔腾 表示数量多的成语：○ 不计其数：没法计算数目。
形容很多。○ 不可胜数：胜：尽。
数也数不过来。形容数量极多。
○ 不胜枚举：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。
形容数量很多。○ 成千累万：形容数量极多。
○ 成千成万：形容数量极多。○ 千千万万：形容为数极多。
○ 千仓万箱：形容因年成好，储存的粮食非常多。○ 千丝万缕：千条丝，万条线。
原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
○ 万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。
现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。○ 千头万绪：绪：丝头。
比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
○ 千端万绪：形容事情杂，头绪多。○ 经纬万端：比喻头绪极多。
○ 千门万户：形容房屋广大或住户极多。○ 无穷无尽：穷：完。
没有止境，没有限度。○ 层出不穷：层：重复；穷：尽。
接连不断地出现，没有穷尽。○ 源源不绝：源源：水流不断的样子。
形容接连不断。○ 不一而足：足：充足。
指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。○ 不知凡几：凡：总共。
不知道一共有多少。指同类的事物很多。
○ 应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。
○ 多多益善：益：更加。越多越好。
○ 形形 *** ：形形：原指生出这种形体； *** ：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。
○ 俯拾即是：俯：低头，弯腰；即：就。只要低下头来捡取，到处都是。
形容多而易得。○ 触目皆是：触目：接触到视线。
眼睛所看到的地方，到处都是。○ 比比皆是：比比：一个挨一个。
到处都是，形容极其常见。○ 漫山遍野：漫：满；遍：到处。
山上和田野里到处都是。形容很多。
○ 更仆难数：原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。
○ 数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。
后指常常见到，并不新奇。○ 屡见不鲜：屡：多次；鲜：新鲜，新奇。
常常见到，并不新奇。○ 指不胜屈：指：手指；屈：弯曲。
扳着指头数也数不过来。形容为数很多。
○ 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻不好的文章或思想到处传播，影响极坏。
○ 倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
○ 包罗万象：包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
○ 万象森罗：指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。○ 森罗万象：森：众多；罗：罗列；万象：宇宙间各种事物和现象。
指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。形容包含的内容极为丰富。
○ 丰富多彩：内容丰富，花色繁多。○ 琳琅满目：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
○ 汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。○ 浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。
形容典籍、图书等极为丰富。○ 恒河沙数：恒河：南亚的大河。
象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。
○ 满谷满坑：充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。
○ 投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。
○ 车载斗量：载：装载。用车载，用斗量。
形容数量很多，不足为奇。○ 洋洋大观：洋洋：盛大、众多的样子；大观：丰富多***的景象。
形容美好的事物众多丰盛。○ 绰绰有余：绰绰：宽裕的样子。
形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。○ 绰有余裕：形容态度从容，不慌不忙的样子。
后也指能力、财力足够而有剩馀。○ 史不绝书：书：指记载。
史书上不断有记载。过去经常发生这样的事情。
○ 实繁有徒：实：实在；繁：多；徒：徒众，群众。实在有不少这样的人。
○ 不乏其人：乏：缺少；其：那，那些。那样的人并不少。
○ 大有人在：形容某一种人为数不少。○ 人手一册：***拿着一本（书）。
多形容书的读者多。○ 翻来复去：翻：翻转。
形容做事多次重复○ 三番五次：番：遍数。一再，多次。
○ 三令五申：令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。
○ 三推六问：推：推究；问：审问。旧时指反复审训。
○ 接二连三：一个接着一个，接连不断。○ 无独有偶：独：一个；偶：一双。
不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。
汗牛充栋 不知凡几。
4.描写数量的成语大全盈千累万 形容数量非常多。
用之不竭 竭：尽。无限取用而不会使用完。
星罗棋布 罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
无穷无尽 穷：完。没有止境，没有限度。
无尽无穷 见“无穷无尽”。
实繁有徒 实：实在；繁：多；徒：徒众，群众。实在有不少这样的人。
三百六十行 旧时对各行各业的通称。
史不绝书 史书上不断有记载。形容历史上经常发生同类的事情。
数不胜数 数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。
数见不鲜 数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。
千门万户 形容房屋广大或住户极多。
千千万万 形容为数极多。
取之不尽，用之不竭 竭：尽，完。拿不完，用不尽。形容非常丰富。
千家万户 众多人家。
满坑满谷 充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。
漫山遍野 山上和田野里到处都是。形容很多。
万万千千 形容数量极多。
连绵不断 连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断
鳞次栉比 栉：梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
连绵不绝 连续而不中断。
举不胜举 不胜：不尽。列举也列举不完。形容数量很多
茧丝牛毛 形容功夫细密。
恒河沙数 恒河：南亚的大河。象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。
过江之鲫 比喻某种时兴的事物多得很。
泛滥成灾 泛滥：江河湖泊的水四处溢出。比喻坏的思想言行到处传播，造成危害
俯拾即是 俯：低头，弯腰；即：就。低下头来捡取，到处都是。形容为数众多，很容易得到
堆积如山 聚积成堆，如同小山。形容极多
堆山积海 形容东西极多
大有人在 形容某一种人为数不少。
多多益善 益：更加。越多越好。
多如牛毛 象牛身上的的毛那样多。形容极多。
成千成万 形容数量极多
触目皆是 触目：目光所及；皆：都。眼睛所看到的都是，形容为数众多
灿若繁星 灿：灿烂。繁：众多。亮晶晶的就像天上众多的星星。比喻才能出从的人很多。
层见叠出 层：重复；迭：一次又一次。接连不断出现。比喻事物很多。
车载斗量 载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。
成千上万 形容数量很多。
成群结队 成：成为，变成。一群群人***在一起。
绰绰有余 绰绰：宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。
成千累万 形容数量极多。
成群结党 见“成群集党”。
成群结伙 犹成群结队。谓众多的人或动物聚结成一群群、一伙伙。
成群作队 见“成群结队”。
层出叠见 指接连不断地多次出现。
比比皆是 比比：一个挨一个，引申为处处，到处；皆：全部。形容到处都是，很多
不计其数 计：计算。没法计算数目。形容很多
拔来报往 报：通“赴”，迅速。很快地来，很快地去。形容频繁地奔来奔去。
遍地开花 比喻好的事物到处涌现或普遍发展。
不乏其人 乏：缺少；其：那，那些。那样的人并不少。
不可胜数 胜：尽；计：核算。数也数不过来。形容数量极多。
不可胜言 说不尽。形容非常多或到达极点。
不胜枚举 胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。
不一而足 足：充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。
不知凡几 凡：总共。不知道一共有多少。指同类的事物很多
1. 成语大全四字成语
动物成语：
鼠目寸光、鼠肝虫臂、鼠牙雀角、鼠腹鸡肠、鼠窜狼奔、牛高马大、牛头马面、牛蹄中鱼、牛蹄之鱼、牛溲马勃、牛骥共牢、牛黄狗宝、虎踞龙盘、虎踞鲸吞、虎荡羊群、龙飞凤舞、龙跃虎踞、龙跃鸿矫、龙御上宾、龙言凤语龙行虎变、龙心凤肝、龙翔凤跃、马足龙沙、马足车尘马壮人强、马如游鱼、马仰人翻、羊肠小道、羊入虎群、羊狠狼贪、羊肠鸟道、羊质虎皮、狗仗人势、狗急跳墙、狗走狐*、狗续貂尾、鸡犬不留、鸡皮鹤发、鸡犬升天、鸡口牛后、鸡零狗碎、鸡头鱼刺、鸡飞狗跳、鸡肠狗肚、狼狈为奸、狼羊同饲、狼吞虎咽、狼前虎后、狼猛蜂毒、狼顾虎视、狼奔兔脱、熊腰虎背、熊韬豹略、熊经鸟伸
地理谜语：
山崩海啸、山崩地坼、山崩地陷、山遥路远、山行海宿、山穷水绝、山栖谷饮、山鸣谷应、水远山长、水穷山尽、水剩山残、水阔山高、水明山秀、水碧山青、路不拾遗、路人皆知
2. 带手的四字词语碍手碍脚
爱不释手
白手起家
不择手段
赤手空拳
出手得卢
垂手而得
垂手可得
寸铁在手
搓手顿脚
措手不及
大打出手
大手大脚
大显身手
得心应手
毒手尊前
断手续玉
额手称庆
翻手为云，覆手为雨
反手可得
蝮蛇螫手，壮士解腕
高抬贵手
革面敛手
拱手而降
拱手让人
拱手听命
河梁携手
狠心辣手
慌手慌脚
***手于人
举手加额
举手投足
举手之劳
两手空空
鹿死谁手
毛手毛脚
妙手丹青
妙手回春
妙手空空
妙手偶得
目送手挥
拿手好戏
捏手捏脚
蹑手蹑脚
拍手称快
胼手胝足
七手八脚
棋逢对手
棋高一着，缚手缚脚
强将手下无弱兵
强中更有强中手
亲如手足
轻手轻脚
情同手足
拳不离手，曲不离口
人多手杂
人手一册
如手如足
如左右手
三拳不敌四手
上下其手
伸手不见五指
十目所视，十手所指
手不释卷
手不停挥
手到病除
手到拈来
手到擒来
手高手低
手疾眼快
手挥目送
手零脚碎
手忙脚乱
手无寸铁
手无缚鸡之力
手舞足蹈
手下留情
手眼通天
手泽之遗
手足重茧
手足胼胝
手足无措
手足之情
束手待毙
束手就擒
束手束脚
束手无策
水来伸手，饭来张口
顺手牵羊
缩手缩脚
唾手可得
握手言欢
无所措手足
洗手奉职
先下手为强
小手小脚
心狠手辣
心灵手巧
心慕手追
心手相应
心闲手敏
信手拈来
眼高手低
眼明手快
摇手触禁
衣来伸手，饭来张口
一举手之劳
一手包办
一手独拍，虽疾无声
一手托天
一手一足
一手遮天
一朝权在手，便把令来行
以手加额
游手好闲
右手画圆，左手画方
指手画脚
着手成春
斫轮老手
3. 成语大全 四字成语巴三览四 比喻说话拉扯，没有中心。
版版六十四 形容做事死板，不知变通。
不三不四 指不正派，也指不象样子。
差三错四 颠倒错乱。形容差错很多或虚***不实。
倒三颠四 形容言行无条理或神智不清，精神恍惚。
低三下四 形容态度卑贱低下也指工作性质卑贱低下。
颠三倒四 形容说话做事错杂紊乱。
丢三落四 形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。
放之四海而皆准 四海：古人认为中国四境有海环绕，故称全国为“四海”；准：准确。比喻具有普遍性的真理到处都适用。
烽火四起 战争的火焰从四面八方燃烧起来。形容边防不安宁，四处有敌人进犯。
家徒四壁 家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。
接三连四 接连不断。
九洲四海 九洲：指中国；四海：古人认为，中国***之久是一望无际的大海，此指中国以外的地方。指中国及四周以外的地。
拉三扯四 指谈话或议论牵扯无关的人或事。
狼烟四起 狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
拿三搬四 比喻不服从调派。
囊括四海 囊括：比喻统统包罗在内。指统一全国。
骈四俪六 骈：并列，对偶；俪：成双，成对。指多用四字、六字句对偶排比的骈体文。
欺三瞒四 一再欺骗隐瞒。
三从四德 封建礼教束缚妇女的道德标准之一。
三翻四复 变化无常或反复多次。
三朋四友 泛指各种朋友。
三妻四妾 妻妾众多的意思。
三拳不敌四手 比喻人少的敌不过人多的。
说三道四 形容不负现任地胡乱议论。
四不拗六 指少数人拗不过多数人的意见。
四大皆空 四大：古印度称地、水、火风为“四大”。佛教用语。指世界上一切都是空虚的。是一种消极思想。
四分五裂 形容不完整，不集中，不团结，不统一。
四海波静 比喻天下太平。
四海承风 指全国都接受教化。
4. 含有手的四字成语比手划脚 比：比拟。
形容说话时用手势示意或加强语气 搏手无策 搏手：两手相扭。指扭着双手，毫无办法 触手可及 近在手边，一伸手就可以接触到 垂手而得 形容得来毫不费力气 搓手顿足 形容焦急不安的样子 丹青妙手 丹青：原指丹砂和青欔两种作颜料的矿物，后泛指颜料。
多指国画*** 措手不及 措手：着手处理，应付；不及：来不及。事出突然，来不及应付 举手相庆 指举手加额，以相庆贺 爱不释手 释：放下。
喜爱得舍不得放手。 碍手碍脚 妨碍别人做事。
皲手茧足 手皲裂，足生茧。形容竭尽全力 楞手楞脚 形容动作鲁莽 蹑手蹑脚 蹑：放轻脚步。
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子 白手起家 白手：空手；起家：创建家业。
形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。 不择手段 择：选择。
指为了达到目的，什么手段都使得出来。 赤手空拳 赤手：空手。
两手空空。比喻没有任何依靠。
出手得卢 卢：古时樗蒲戏一掷五子皆黑，为最胜***。比喻一下子就取得胜利。
垂手可得 垂：垂下。手不动就能得到。
形容毫不费力。 寸铁在手 寸铁：很短的兵器。
手里拿着一件短小的兵器。 搓手顿脚 形容焦急不耐烦的样子。
大打出手 打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶***或殴斗。
大手大脚 形容花钱、用东西不节省。 大显身手 显：表露，表现；身手：指本领。
充分显示出本领和才能。 得心应手 得：得到，想到；应：反应，配合。
心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
断手续玉 断：砍下；续：接上。砍下手来再接上一块玉。
比喻得不偿失。 额手称庆 把手放在额上，表示庆幸。
翻手为云，覆手为雨 形容人反复无常或惯于耍手段。 反手可得 反：翻转。
翻转手掌学可得到。形容极其易得。
蝮蛇螫手，壮士解腕 手腕被腹蛇咬伤，便立即截断，以免毒液延及全身，危及生命。比喻事到紧要关头，必须下决心当机立断。
也比喻牺牲局部，照顾全局。 革面敛手 指改恶从善，不敢恣意妄为。
高抬贵手 旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。
拱手让人 拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地让给别人。
形容怯弱可欺或甘心为奴仆、附庸。 拱手而降 拱手：两手在胸前合抱表示恭敬。
恭恭敬敬地俯首投降。 慌手慌脚 形容动作忙乱。
河梁携手 河梁：桥。指送别。
狠心辣手 残忍的心肠，毒辣的手段。 ***手于人 ***：利用。
借助别人来为自己办事。 举手之劳 一举手那样的辛劳。
形容轻而易举，毫不费力。 举手加额 拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。
举手投足 一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。
两手空空 形容人手头很紧，一个钱也没有。 毛手毛脚 做事粗心，不细致。
妙手偶得 技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
拿手好戏 原指演员擅长的剧目。泛指最擅长的本领。
妙手回春 指医生医术高明。 目送手挥 手眼并用，怎么想就怎么用。
也比喻语言文字的意义双关，意在言外。 妙手空空 指小偷，也形容手中一无所有。
鹿死谁手 原比喻不知***会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利。
妙手丹青 妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。指优秀的画家。
七手八脚 形容人多手杂，动作纷乱。 胼手胝足 胼、胝：老茧。
手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。
拍手称快 快：痛快。拍掌叫好。
多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。 轻手轻脚 手脚动作很轻，使没有响声。
捏手捏脚 形容轻手轻脚地走。也形容轻薄的举动。
强将手下无弱兵 英勇的将领部下没有软弱无能的士兵。比喻好的领导能带出一支好的队伍。
棋逢对手 比喻争斗的双方本领不相上下。 棋高一着，缚手缚脚 本指棋艺，后比喻技术高人一头，对方就无法施展本领。
如左右手 象自己的左右手一样。比喻极得力的助手。
也比喻两者关系极为密切或配合得很好。 拳不离手，曲不离口 练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。
比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。 强中更有强中手 比喻技艺无止境，不能自满自大。
情同手足 手足：比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一样。
伸手不见五指 形容光线非常暗，看不见四周围的事物。 手足之情 手足：比喻兄弟。
比喻兄弟的感情。 三拳不敌四手 比喻人少的敌不过人多的。
如手如足 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。
手到病除 刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。
也比喻工作做得很好，解决问题迅速。 人手一册 ***拿着一本（书）。
多形容书的读者多。 上下其手 比喻玩弄手法，串通做弊。
手到拈来 比喻事情很容易办到。 手疾眼快 形容机灵敏捷。
手下留情 下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。
束手待毙 毙：死。捆起手来等死。
比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。 手眼通天 比喻办法多，手段高明。
手忙脚乱 形容遇事慌张，不知如何是好。 手到擒来 擒：捉。
原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。 十目所视，十手所指 指个人的言论行动总是在群众的监督。
5. 四字词语成语大全安安稳稳 形容十分安定稳当。
病病歪歪 形容病体衰弱无力的样子。 抽抽搭搭 形容抵声哭泣。
大大落落 形容态度大方。亦形容随随便便，满不在乎。
匪匪翼翼 匪匪：马行走不停的样子；翼翼：有次序的样子。形容车马行走时阵容整齐、威武。
沸沸扬扬 沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。
形容人声喧闹。 纷纷攘攘 纷纷：众多；攘攘：杂乱的样子。
众多且杂乱。形容人群杂乱。
纷纷扬扬 形容雪花飘落。 风风火火 形容忙忙，冒冒失失的样子。
风风雨雨 不断地刮风下雨。比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。 鬼鬼祟祟 祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。
指行动偷偷摸摸，不光明正大。 浩浩荡荡 原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 轰轰烈烈 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。
形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
浑浑噩噩 浑浑：深厚的样子；噩噩：严肃的样子。原意是浑厚而严正。
现形容糊里糊涂，愚昧无知。 家家户户 每家每户。
指所有的人家。 结结巴巴 形容说话不流利。
也比喻凑合，勉强。 兢兢业业 形容做事谨慎、勤恳。
口口声声 形容一次一次地说，或经常说。 磊磊落落 一一分明的样子。
也形容胸怀坦荡。 烈烈轰轰 烈烈：火焰炽盛的样子；轰轰：象声词，形容巨大的声响。
形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
林林总总 形容众多。 落落穆穆 落落：冷落的样子；穆穆：淡薄的样子。
形容待人冷淡。 明明赫赫 形容光亮夺目，声势显赫。
袅袅婷婷 袅袅：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿态柔美。
婆婆妈妈 形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
期期艾艾 形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。 千千万万 形容为数极多。
卿卿我我 形容夫妻或相爱的男女十分亲昵。 三三两两 三个两个地在一起。
形容人数不多。 三三五五 三个一群，五个一伙。
善善恶恶 称赞善事，憎恶坏事。形容人区别善恶，爱憎分明。
生生世世 指今生、来世以至永世。 是是非非 把对的认为是对的，把错的认为是错的。
比喻是非、好坏分得非常清楚。 堂堂正正 堂堂：盛大的样子；正正：整齐的样子。
原形容强大整齐的样子，现也形容光明正大。也形容身材威武，仪表出众。
陶陶兀兀 形容沉湎于酒，放纵傲慢。 偷偷摸摸 形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
吞吞吐吐 想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。
唯唯否否 唯唯：回答时表示同意的应声；否否：别人说否，自己也跟着说否。形容胆小怕事，一味顺从。
唯唯诺诺 诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。
熙熙攘攘 熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
蝎蝎螫螫 形容人婆婆妈妈，在小事情上过分地表示关心、怜惜。 心心念念 心心：指所有的心思；念念：指所有的念头。
心里老是想着。指想做某件事或得到某种东西。
形形 *** 形形：原指生出这种形体； *** ：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。
煦煦孑孑 指小仁小义。 洋洋洒洒 洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。
形容文章或谈话丰富明快，连续不断。 影影绰绰 模模糊糊，不真切。
悠悠荡荡 形容摇摇晃晃，飘浮不定。 悠悠忽忽 形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。
鱼鱼雅雅 形容车驾前行威仪整肃的样子。 郁郁葱葱 形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。 元元本本 元元：探索原始；本本：寻求根本。
原指探索事物的根由底细。后指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
原原本本 从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
战战兢兢 战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。 铮铮佼佼 形容出类拔萃，不同一般。
巴巴 指勉强，凑合。同“巴巴结结”。
巴巴劫劫 指心情急切的样子。 巴巴结结 ①勉强，凑合。
②勤恳；辛劳。③形容说话不流利。
白白朱朱 白的白，红的红。形容不同种类、色彩各异的花木。
半半拉拉 不完整或未全部完成的。 半半路路 事物进行的过程中间。
彬彬济济 形容人才盛多的样子。 波波碌碌 奔走忙碌的样子。
炳炳烺烺 光亮鲜明。形容文章辞***声韵之美。
朝朝暮暮 每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。 抽抽噎噎 形容低声哭泣。
出出律律 象声词。 楚楚谡谡 形容风度清雅高迈。
吹吹打打 指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。
搭搭撒撒 眼皮下垂。引申为没精打***的样子。
大大咧咧 形容待人处事随随便便，满不在乎。 眈眈逐逐 贪婪注视，急于攫取的样子。
颠颠倒倒 ①指神思迷糊错乱。②指事情不顺或言行无条理，不可置信。
嘟嘟哝哝 连续地小声地自言自语。有时也带有抱怨的意思。
躲躲闪闪 躲避闪开，以免遇到某些情况。亦形容遮遮盖盖，支支吾吾，不坦率，不直爽。
峨峨汤汤 形容乐声高亢奔放。 峨峨洋洋 用以形容音乐高亢奔放。
后亦用以形容欢乐之态。 噩噩浑浑 指质朴忠厚的样子。
指上古之世。 沸沸汤汤 水奔腾汹涌的样子。
纷纷籍籍 纷纷：众多。籍籍：杂乱的。
6. 成语大全 四字成语·一本正经。
二话不说。
三心二意。
四面八方。
五湖四海。
六六大顺。
七上八下。
八仙过海。
九牛一毛。
十全十美。
精卫填海。
愚公移山。
含辛茹苦。
任劳任怨。
艰苦卓绝。
百折不挠。
千里迢迢。
肝胆相照。
风雨无阻。
坚贞不屈。
赤胆忠心。
全心全意。
鞠躬尽瘁。
扶危济困。
赴汤蹈火。
冲锋陷阵。
文质彬彬。
仪表堂堂。
虎背熊腰。
身强力壮。
神***奕奕。
满面春风。
垂头丧气。
目瞪口呆。
健步如飞。
活蹦乱跳。
大摇大摆。
点头哈腰。
低声细语。
巧舌如簧。
娓娓动听。
语重心长。
知己知彼。
百战百胜。
运筹帷幄。
决胜千里。
出其不意。
攻其不备。
围魏救赵。
声东击西。
四面楚歌。
腹背受敌。
草木皆兵。
风声鹤唳。
冰柜神速。
突然袭击。
神出鬼没。
所向无敌。
7. 带手的四字词语碍手碍脚 妨碍别人做事。
爱不释手 释：放下。喜爱得舍不得放手。
白手起家 白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
不择手段 择：选择。指为了达到目的，什么手段都使得出来。
赤手空拳 赤手：空手。两手空空。比喻没有任何依靠。
出手得卢 卢：古时樗蒲戏一掷五子皆黑，为最胜***。比喻一下子就取得胜利。
垂手而得 垂：垂下。手不动就能得到。形容毫不费力。
垂手可得 垂：垂下。手不动就能得到。形容毫不费力。
寸铁在手 寸铁：很短的兵器。手里拿着一件短小的兵器。
搓手顿脚 形容焦急不耐烦的样子。
措手不及 措手：着手处理。来不及动手应付。指事出意外，一时无法对付。
大打出手 打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶***或殴斗。
大手大脚 形容花钱、用东西不节省。
大显身手 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
得心应手 得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
毒手尊前 泛指无情的打击。
断手续玉 断：砍下；续：接上。砍下手来再接上一块玉。比喻得不偿失。
额手称庆 把手放在额上，表示庆幸。
翻手为云，覆手为雨 形容人反复无常或惯于耍手段。
反手可得 反：翻转。翻转手掌学可得到。形容极其易得。
高抬贵手 旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。
革面敛手 指改恶从善，不敢恣意妄为。
拱手而降 拱手：两手在胸前合抱表示恭敬。恭恭敬敬地俯首投降。
拱手让人 拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地让给别人。形容怯弱可欺或甘心为奴仆、附庸。
拱手听命 拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地听从对方的命令，毫无反抗。
河梁携手 河梁：桥。指送别。
狠心辣手 残忍的心肠，毒辣的手段。
慌手慌脚 形容动作忙乱。
***手于人 ***：利用。借助别人来为自己办事。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋（ 鹦鹉 ）洲。几处（ 早莺）争暖树，，谁家（ 春燕 ）啄春泥。得手应心 爱不释手 得心应手 上下其手 棋逢对手 大显身手 鹿死谁手 大打出手 书不释手 棋逢敌手 七脚八手 七足八手 七郤八手 碁逢敌手 行家里手 丹青妙手 河梁携手 革面敛手 斫轮老手 碍足碍手 高抬贵手 无所措手 遂心应手 热可炙手 雄文大手 读不舍手 高下其手 狠心辣手 蹑脚蹑手 回春妙手 悬崖撒手 如左右手 抬脚动手 空拳白手 高下在手 顿足搓手 易于反手 寸铁在手 弹丸脱手 跌脚绊手 枷脰械手 捏脚捏手 揎拳裸手 跷足抗手 手不释卷 手舞足蹈 手足无措 手忙脚乱 手足之情 手无寸铁 手疾眼快 手不停挥 手到擒来 手高眼低 手足胼胝 手不释书 手到病除 手眼通天 手下留情 手泽之遗 手胼足胝 手不停毫 手急眼快 手挥目送 手不应心 手到拿来 手到拈来 手高手低 手脚无措 手零脚碎 手足重茧 手足失措 手足异处 手无寸刃 手脚干净 炙手可热 胼手胝足 额手称庆 妙手回春 指手画脚 袖手旁观 束手无策 信手拈来 七手八脚 措手不及 唾手可得 游手好闲 举手投足 拍手称快 蹑手蹑脚 白手起家 举手之劳 妙手偶得 额手相庆 顺手牵羊 白手成家 着手成春 举手加额 妙手丹青 一手遮天 白手兴家 毛手毛脚 白手空拳 负手之歌 洗手不干 洗手奉公 触手可及 垂手可得 举手相庆 指手划脚 碍手碍脚 拿手好戏 爱手反裘 大手大脚 束手就擒 洗手奉职 赤手空拳 束手待毙 额手称颂 挤手捏脚 两手空空 一手包办 一手托天 握手言欢 一手一足 得手应心 妙手空空 ***手于人 笨手笨脚 一手一脚 慌手慌脚 触手生春 摇手触禁 着手生春 慌手忙脚 断手续玉 毒手尊前 捩手覆羹 缩手缩脚 出手得卢 重手累足 心手相应 以手加额 束手就缚 毒手尊拳 比手划脚 心手相忘 轻手蹑脚 轻手轻脚 敛手待毙 束手无措 如手如足 拱手让人 搏手无策 垂手而得 搓手顿脚 袖手充耳 人手一册 十手争指 皲手茧足 捏手捏脚 反手可得 唾手可取 拱手而降 拱手听命 札手舞脚 束手束脚 束手旁观 后手不接 螫手解腕 束手就禽 小手小脚 蹑手蹑足 搓手顿足 赤手起家 束手坐视 点手莋脚 污手垢面 游手偷闲 引手投足 指手顿脚 束手就毙 点手划脚 束手就困 束手就殪 束手无术 脱手弹丸 支手舞脚 敛手屏足 生手生脚 指手点脚 束手无计 束手束足 束手缚脚 轻手软脚 束手听命 束手受毙 楞手楞脚 束手待死 束手自毙 情同手足 心灵手巧 眼疾手快 眼高手低 不择手段 心狠手辣胼胝手足 不龟手药 心摹手追 足茧手胝 亲如手足 眼明手快 心慕手追 心闲手敏 脚忙手乱 倒执手版 倒持手板 目送手挥 心慈手软 眼捷手快 眼急手快 手高手低 眼明手捷 足蹈手舞 人多手杂 别具手眼 目治手营 心狠手毒 眼高手生 别出手眼 眼尖手快 心辣手狠
这么多我也不知是那个你找一找吧，记得给我加分哦！
谜底是：手
解释：
一棵树指的是手臂，五个叉指的是手指；手指不长叶，不开花，日常生活需要使用手做事情，全靠它。
相关介绍：
手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
字义解释：
手：拼音是shǒu，是一个象形字，其释义为，人体上肢前端能拿东西的部分，人使用工具的上肢前端。
1.人使用工具的上肢前端：手心。棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）。
2.拿着：人手一册。
3.亲自动手：手稿。手迹。
4.技能、本领：手法（技巧，方法）。
5.做某种事情或擅长某种技能的人：国手。生产能手。
6.小巧易拿的：***。手册。手机。
扩展资料
相关词语：
1.对手：竞赛或斗争的对方、劲敌。特指本领、能力、水平不相上下的竞赛的对方。
2.高手：指在某方面技能突出的人；精通某一领域，或在该领域排名较高的人。
3.选手：释义为由多人挑选出来的能手。多指参加体育、辩论等比赛的人。
4.手工：手工指非机器设备批量生产而是由人工制作生产。
5.手心：手掌的中心部分。比喻所控制的范围。
6.手术：医生用医疗器械在病人的身体上进行的切除、缝合等治疗
百度百科-手
活动目标：
1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2、通过观察和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。
3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞
活动准备：
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。
3、师生共同收集各种会爬的动物或
4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。
活动过程：
1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。
——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么？看看他是怎么行走的？
——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。
2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行动物。
——教师：画面上有哪些动物？他们叫什么名字？他们是怎样行走的？
——教师：他们用什么来爬行？怎样爬行？
3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。
——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。
① 教师：你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还知道他们有什么特殊的地方？
② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。
——观察认识蛇。
① 教师：蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？
② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。
——观察认识鳄鱼。
① 教师：鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。
② 教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。
——观察认识乌龟
① 教师：乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还知道乌龟有哪些奇特的本领？
② 教师小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。
——观察认识青蛙、螃蟹等
4、游戏活动《爬一爬，猜一猜》。
——启发幼儿扮演自己喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。
——将幼儿带到宽敞的活动室，鼓励幼儿扮演爬行动物，模仿动物自主进行爬行活动，提醒幼儿注意要找空地方爬行，不要与同伴碰撞，体验爬行活动的乐趣。
1. 看图猜四字成语答案及
鱼目混珠、水滴石穿、东张西望、指鹿为马、只手遮天、一目十行、胆小如鼠、狐***虎威、沉鱼落雁、天旋地转、出水芙蓉、雾里看花、岿然不动、蛇蝎心肠、五颜六色、水天一色、出口成章、龇牙咧嘴、昂首挺胸、四通八达、网开一面、命悬一线
鱼目混珠
不少商人想拿仿冒品来鱼目混珠，欺骗不知情的顾客。
只见***走到画作前一看，就说：「这是鱼目混珠的***画！」
我们要***仿冒品，绝不允许鱼目混珠，侵犯智慧财产权。
水滴石穿
他辛苦了好几年，终于水滴石穿，完成这部钜着。
他认为谈恋爱要有水滴石穿的功夫，磨久了自然会有成果。
别看我们现在很不强大，只要我们坚持努力，总会水滴石穿，取得成功。
东张西望
上课的时候要聚精会神，不能东张西望，交头接耳。
小明平时上课不注意听讲，总是东张西望，可一到考试就什么也不会，坐在那左顾右盼。
妈妈给我讲故事，我东张西望，妈妈生气了，问我讲了什么，我答不上来。
2. 看图猜四字成语空空如也 [ kōng kōng rú yě ]
解释：空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。
出自：《论语·子罕》：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”
示例：多少只眼睛也都向王忠的座位搜寻的时候，却见这个小人儿的座位早已~。
◎杨沫《青春之歌》第二部第三十八章
语法：单纯式；作谓语、定语；形容一无所有
出 处
《论语·子罕》：“子曰：‘吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我；空空如也。我叩其两端而竭焉。’”
例 句
放暑***了，校园里~。
3. 看图猜四字成语1. 杯水车薪
2. 人才济济
3. 无与伦比
4. 人手一册
5. 比翼双飞
杯水车薪（bēi shuǐ chē xīn）：用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。出自《孟子·告子上》。 杯水车薪的薪字，在古代是柴草的意思。
人才济济
[rén cái jǐ jǐ]
人才济济
读音是rén cái jǐ jǐ
[释义] 济济：众多的样子。 形容有才能的人很多。
[出处] 《镜花缘》六十二回；“闰臣见人才济济；十分欢悦。”
人手一册
发音 rén shǒu yī cè
[释义]：***拿着一本（书）；每个人都有。多形容书的读者多。
比翼双飞
bǐ yì shuāng fēi
[释义]：比翼，翅膀挨着翅膀；双飞，成双地并飞。意为夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，在事业上并肩前进，结为伴侣。
无与伦比
拼音wú yǔ lún bǐ
近义词无可比拟 、前所未有、无与类比。
反义词不相上下、同日而语。
基本解释指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。
4. 看图猜四字成语是啥百步穿杨
拼音： bǎi bù chuān yáng
解释： 在一百步远以外射中杨柳的叶子。形容箭法或枪法十分高明。
出处： 《史记·周本纪》：“楚有养由基者，善射者也，去柳叶百步而射之，百发而百中之。”《战国策·西周策》：“楚有养由基者，善射；去柳叶百步而射之，百发百中。”
举例造句： （关羽）带箭回寨，方知黄忠有百步穿杨之能。 明·罗贯中《三国演义》第五十三回
拼音代码： bbcy
近义词： 穿杨射柳、百发百中
反义词： 无的放矢
用法： 作谓语、宾语、定语；形容射击技术高明
5. 看图猜四字成语求大神解答2.童言无忌 第一个图是一个小人，可以解释为儿童，童 ，第二个图是人民币的字样图，人民币单位是元，近音言， 第三个是0蛋，即是无 第四个是鸡，谐音忌，成语童言无忌。
3.无与伦比 第一个是一个圈下面一个二————就是“0”，即无第二个是一条鱼———————————鱼谐音与第三个是一个六边形里面一个圈——————轮谐音伦第四个是1:2—————————————一比二，比四个字连在一起就是成语无与伦比 5. 貌美如花 第一个画的是帽子（有人说杯子，我认为欠妥，有托盘的杯子一般都有耳的，单凭这点就可以否认是杯子）帽谐音貌 第二个图是梅花，梅谐音美，第三个图： 蛇或是其它爬行动物，蠕动的蠕谐音如 第四个图：花，这个不用猜，直接上花 ，成语貌美如花 6.比翼双飞 杯水车薪花好月圆 打字不易 望***纳~。
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班优秀美术教案《猫》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班优秀美术教案《猫》1设计背景
我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。
活动目标
1.激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。
2.能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
重点难点
能画出猫的特征，以及绘画方法。
活动准备
1.关于猫的、磁带;
2.水彩笔、油画棒;
3.了解猫的生活习性及形态。
活动过程
一、幼儿跟随音乐学猫的动作。
二、出示猫的：引导幼儿有序地观察部位。
三、观察与讨论
1、开门见山：
——“你们喜欢猫吗?
2、进一步感知猫的生活习性：
——“猫有什么本领，吃什么呢?
3、欣赏各种动态、各种样子的猫：
——“谁来说说猫会干什么”?
老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)
四、感知猫的身体
1、初步感知猫的身体：
——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?
2、具体感知猫的头部特征：
——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?
3、具体感知猫的`躯干、四肢、尾巴等特征：
——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?
教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?
猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)
五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣
1、解决难点，创新示范步骤：
——“那怎样画你喜欢的猫呢”?
——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。
2、激起幼儿绘画兴趣：
——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!
六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)
——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。
——出示典型作业，启发思考，激活创造力。
——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。
七、作品评赏
——展示全体幼儿作品。
——互相观摩，指出自己喜欢的作业。
——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……
八、活动延伸
可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。
幼儿园大班优秀美术教案《猫》2活动目标
1、能根据所学的有关知识和大熊猫，简单的画出大熊猫的体态。
2、增强幼儿爱护大熊猫的情感
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备
课件大熊猫、大熊猫、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。
活动过程
一、开始部分：
随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。
二、基本部分：
1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫，请幼儿观察静止的熊猫的样子。
3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1）大熊猫圆圆的大脑袋。
2）出大熊猫椭圆形的白色身体。
3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5）给大熊猫进行着色。
4、幼儿在绘画纸进行绘画。
1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。
2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。
7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴活动延伸随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。
活动反思
第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱
第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。
最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。
小百科：大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca）：属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。雄性个体稍大于雌性。
幼儿园大班优秀美术教案《猫》3活动目标：
1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。
2、观察熊猫的，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。
3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动难点：
自己安排画面，添加相应的背景丰富画面
活动准备：
1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。
2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。
2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们***爱护大熊猫。
二、出示熊猫，引导幼儿观察熊猫的外形特征。
1、提问：
（1）、熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？
（2）、熊猫的头是什么样子、什么颜色的？
（3）、熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？
（4）、熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？
（5）、熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？
（6）、熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？
（7）、教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势？
3、请3-4个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。
三、幼儿学习作画。
1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢？教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。
2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。
教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师根据幼儿讲述绘画出1-2中不同姿态的熊猫。
四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导要求：
1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。
2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。
五、展示幼儿的作品，进行讲评。
让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？
活动延伸：让幼儿自由拼摆熊猫。
